viernes, 19 de diciembre de 2014

Les TIC per a la relació família- escola

Hola  a tothom, ja estava tardant a fer una altra entrada eh? Tranquils que ja sóc aquí! Aquesta ja és la darrera entrada de l’any, la darrera del tema 6, ja estem arribant al final de l’assignatura la qual cosa ens fa reflexionar sobre tot el que hem parlat, però encara queda una cosa molt important de la qual hem de parlar, el tema a tractar a aquesta entrada són les famílies, però no les famílies com una cosa única sinó les famílies dins de l’escola amb les TIC.


Primer de tot he de dir que dins de l’escola hi ha alumnes i hi ha mestres, però mai podem oblidar a les famílies, aquestes formen una gran part de l’escola encara que físicament no estiguin dins de l’escola. Però hem de reflexionar sempre hi ha aquesta relació? S’utilitzen les TIC per fer-ho? Les famílies entenen aquestes eines? Tot això ho aniré contestant dins d’aquesta entrada. 

Esquema realitzat a classe
Com tots ja sabem dins de l’educació infantil hi ha una tasca molt important, que moltes vegades queda en el oblit i és la comunicació. És aquí quan entren en joc les TIC, ja que aquestes ens ofereixen una gran varietat a l’hora de comunicar-nos amb elles. Per a que siguin 100% efectives s’han d’utilitzar d’una manera correcta, involucrant a totes les famílies i fen que siguin partícips dels aprenentatges dels seus fills. Molts de pares tenen por a la correcta utilizació d'aquestes, un vídeo que pot ajudar és...


Els autors de la lectura La participación de las familias en las escuelas TIC:anàlisis y reflexiones educativas diuen “una escuela donde se visibilice de manera permanente la necesidad de estimular la participación de las familias, facilitándoles información y también formación para ello”a més una altra frase per reflexionar és "las experiencias de participación de la familia en la escuela cobran un nuevo significado con las posibilidades que ofrecen las tecnologías de la información y la comunicación".

És cert que mai trobarem dues famílies iguals, ja que existeixen diferents de tipologies de famílies, però encara que això sigui cert cada família té un objectiu en comú i és que el seu fill estigui bé, tingui una bona educació, i que sigui partícip del seu progrés. A la lectura Ventajas del uso en familia de las TIC ens diu que molts de pares es senten fora de lloc per no saber utilitzar les noves tecnologies, però això no ha de crear rebuig cap aquestes. Es aquí quan han d’entrar els mestres per a poder mostrar-los tots els beneficis que poden crear les TIC,  igual que ho hem fet amb els seus fills, per tant, el mestre és qui té tot el poder per a que els pares es decantin cap a un costat o un altre. 

Per a poder crear aquest enllaç que tant he estat parlant haurem de crear un PLA d'actuació TIC, per a les famílies. Trujillo al seu blog ens dona una sèrie de pautes i com una futura mestre que seré dins de molt poquet, penso que he de tenir unes bones estratègies per a poder dur a terme això que estat parlant durant tota l'entrada. Per això he de tenir un compte: 
  • És imporntant conèicer a les famílies dels nostres alumnes per saber si ells saben utilitzar les tecnologies. 
  • És obligatori que les famílies coneguin el projecte educatiu del centre, tant com les activitats que es realitzen .
  • És important formar als pares en l'ús de les noves tecnologies perquè ens trobem que molts de pares desconeixen aquesta eina.


Per acabar dir que totes les actituds dels mestres influeixen dins dels pares, per tant com a futura docent penso que he de fomentar una bona utilització de les  TIC dins de l’ambit familia- escola, d’aquesta forma l'escola serà un espai de formació comunitària on es produeixi l'aprenentatge de tots els membres de la comunitat educativa.

Un vídeo per reflexionar... I per acabar Bon Nadal a tothom.

viernes, 5 de diciembre de 2014

Les TIC a l'Educació Infantil.


Hola! L'entrada d'avui va dedicada a la utilització de les TIC dins de l'Educació Infantil. Abans de fer aquesta entrada he estat cercant vídeos per extreure la major informació possible sobre el tema i el vídeo que més m'ha agradat ha set aquest:




Com ja expliqui en l'entrada anterior  les TIC són el fonament per a l'evolució de l'ensenyament. Recordar que vaig dir que perquè es puguin aplicar d'una manera correcta s'han de coneixes totes les seves característiques i finalment saber com fer-ho d'una forma correcta. Es pot fer d’una forma molt àgil i lúdica. Dir que el rol del mestre passa a ser de guia, de model davant els seus alumnes, on ell deixa de ser el protagonista deixant pas a ells. Encara que el mestre fa de guia és el principal responsable d’ampliar els coneixements. Ha de confiar i lluitar amb els seus alumnes per aconseguir un coneixement nou. Els mestres han d'estar en total contacte amb la continua formació ja que mai s'acaba d'aprendre. Una frase que m'ha cridat l'atenció i ens ve com anell al dit La educación empieza con la vida, y no acaba sino con la muerte.” De José Martí.

Fent referència a la lectura de Jordi Adell, dir que parla sobre la “caza del tesoro”, on és una de les activitats més populars dins del món de la docència.   És a dir, és una pàgina web on hi ha diverses preguntes i un llistat de pàgines on els alumnes poden trobar la resposta.  Ens aconsella que per fer bon ús d’aquets hem de fer una bona elecció del  tema, uns bons objectius, recursos i la gran pregunta...  Un exemple del que és el trobem aquí

Esquema realitzat a classe per totes les companyes



La idea principal que puc extreure de la  lectura del plaer d'usar les TIC a l'aula infantil és que estem en una societat de canvi, on hem d’estar a l’altura del canvi, és a dir, al corrent de les noves tecnologies. Dir que actualment dins de les aules han evolucionat en relació a fa un parell d’anys, podem trobar el racó d’ordinador on els infants poden acudir a cercar informació entre altres coses. Abans era impensable posar un ordinador dins de l’aula, per tenir més informació sobre aquest ús he trobat aquesta pàgina on explica detalladament les avantatges que pot causar això de posar un ordinador a l’abast dels infants. 



Una altra lectura que m’ha cridat l’atenció d’una manera considerable ha estat, en aquesta lectura podem extreure diverses experiències citaré dos que són els que més han cridat la meva atenció. La primera és la webquest webquest ens explica com és la seva elaboració i ens mostra un exemple que ho deixa tot ben clar. He de dir que mai havia sentit sobre aquest recurs, per tant, puc dir que he après una cosa nova. I l’altra experiència que vull citar és com inclouré les TIC dins de l’educació infantil i com tenir-ho present, que al mateix això fa referència al currículum on ens diu que les TIC han d’estar incloses dins d’aquest.  


D’altra banda Estivaliz Asorey i Jesús Gil ens mostra que moltes vegades els mestres apliquen les TIC d’una manera lúdica on l’únic objectiu és divertida i s’utilitza d’una forma puntual, sense tenir en compte els coneixements que pot aportar, ni la seva metodologia... Ens recalquen que per una bona utilització d’aquestes és crear les nostres pròpies activitats, on creem els nostres objectius i on estem segurs que els infants estan aprenent apart de “jugar”

Esquema realitzat per totes les companyes a classe
I per a que els mestres sàpiguen com ho han de fer han de passar per diverses fases, descobertes per el projecte d’investigació ACOT.

Esquema realitzat per totes les companyes a classe.

Per acabar dir que com a futura docent és important l’ús de les TIC dins de l’aula, però hem se saber adquirir idees i coneixements sobre aquest per fer una bona utilització. Creant didàctiques centrades en els alumnes i en el currículum deixant de banda les eines en sí, com ens suggereix la metodologia TPACK .Suposa superar-se com a professional, on és un procés que mai acaba, on és necessita reestructurar la vida de l’escola i la correcta utilització de la pissarra digital. Per reflexionar una imatge que m'ha fet molta gràcia... Anims per a totes les mestres i les futures com nosaltres!



martes, 25 de noviembre de 2014

Evolució de les TIC en la legislació educativa


Bon dia, avui l'entrada va dirigida a l'evolució de les TIC en la legislació educativa, abans de res vull que mireu aquest vídeo que potser vos deixi més clar que són les TIC.


Bé ho teniu més clar no? Dir que les TIC és poden aplicar dins de l’àmbit escolar, però hem de saber com fer-ho. Dir que la legislació que marca les noves tecnologies és la LOE. Després de llegir la lectura de Manuel Área, ens dona una sèrie de pautes de com fer-ho, ens recalca que la normativa està molt bé però que realment com ja he dit moltes vegades no ho sabem dur a terme, ja sigui per recursos econòmics, recursos del professorat, per falta de temps...

A continuació vos deixaré veure un esquema per veure l’evolució de les noves tecnologies de la comunicació i la informació en l’àmbit educatiu. Es un esquema de la lectura “Veinte años de políticas y las politicas educativas”



Esuqema elaborat a classe per totes les companyes

Esquema elaborat a classe per totes les companyes

En aquesta lectura també m’ha fet reflexionar sobre la importància no és tenir molts d’aparells tecnològics sinó saber fer un bon ús d’ells, ell ha la seva lectura recomana estar en continuo reciclatge, ja que sinó no sabrem transmetre als nostres alumnes totes les possibilitats que ens ofereix les noves tecnologies.

Una vegada dit això faré un breu recorregut per l’evolució de la legislació de les TIC. A la dècada dels anys 70-0 és va caracteritzar per l’ incorporació del currículum a les assignatures de la informàtica. Aparició de les primeres accions per formar a les persones docents dins d’aquest àmbit. I finalment allà per l’any 80 va sorgir el “Projecte  Atenea” on la finalitat era formar als professors i als alumnes. Però quan arribem a la dècada dels 90 hi ha una gran aturada ja que no hi ha finançament.

Però de seguida arriba el SXXI amb l’aparició de Internet i va ser un boom, en lo referent a la utilització de les noves tecnologies en l’educació.  Una de les coses més importants que varen sorgir en aquest moment varen ser les E-learning que varen sorgir a Europa i va ser utilitzat per impulsar l'ús de noves tecnologies i “Projecto medusa”. Aquest darrer projecte va sorgir a Canàries.

Una vegada que ja hem fet aquest petit recorregut dir que el professorat demanda tenir més informació sobre els terminis d’inversió econòmica i sobre el model del projecte i dotació de recursos de la política de les TIC.  Però estan prou satisfets ja que tenen informació sobre els objectius, sobre la seva formació, molts pensen que l’escola 2.0 crearà a nous alumnes, per tant augmentarà la tecnologia educativa. 

Per acabar vos deixaré aquesta imatge sobre com duen a terme les tecnologies dins del centre

Esquema elaborat per totes a class


Un vídeo per reflexionar...



Referències bibliogràfiques


  • AREA, M: Veinte años de políticas institucionales para incorporar las tecnologías de la información y comunicación al sistema escolar


  • AREA, M; SANABRIA, A; VEGA, A: Las políticas educativas TIC (Escuela 2.0) en las Comunidades Autónomas de España desde la visión del profesorado





  • LOMCE (2013): Artículo 111: Tecnologías de la información y comunicación.

  • Esquemes elaborats en classe per les  totes les alumnes,






jueves, 6 de noviembre de 2014

Quines són les possibilitats i limitacions de l’utilització software educatiu dins de l’aula?


Bon dia a tots els que seguiu el meu bloc, avui l’entrada girarà entorn al software educatiu. Ara molts de vosaltres vos preguntareu que és això que he anomenat, bé els softwares educatius són programes educatius i programes didàctics com a sinònims per designar genèricament els programes per a ordinador creats amb la finalitat específica de ser utilitzats com a mitjà didàctic, és a dir, per facilitar els processos d'ensenyament i d'aprenentatge.

Segons ens diu l’autor Santos Urbina a la seva lectura la tecnologia ha canviat molt ràpid, no ens hem adonat de tota l’evolució que ha fet. Ens diu que el software educatiu és un dels  programes que han set creats amb la finalitat d’ajudar als infants dins del món de l’educació. Diu que ha de ser didàctic, interactiu i molt senzill per a que sigui fàcil d’utilitzar. Gràcies a aquest programa educatiu els alumnes poden fer un ús personal, és a dir, aprenen per ells mateixos, és un aprenentatge autònom.

Dir que com a futura docent que seré d’aquí poc, dir que els softwares educatius són programes molt útils per treballar dins de l’aula, però per a que siguin realment beneficiosos per als infants hauré de conèixer els diferents programes que hi ha, la seva utilitat i saber quin és per cada edat. 

Mapa conceptual creat per totes a classe
També, en la lectura mòdul un de Valverde, se'ns explica com és el procés de creació d'un multimèdia. A classe varem realitzar un esquema que el posaré a continuació per a que pugueu extreure una idea principal, amb diverses idees secundaries. 

Mapa conceptual creat per totes a classe
Ara que ja que he explicat el significat del software educatiu analitzaré les possibilitats i les limitacions que tenen aquests programes dins de les aules. D’una banda puc dir que són molt útils per fer un aprentatge autònom com ja he dit més a dalt, també ens permet completar el nostre aprentatge amb la competència digital.


Una altra possibilitat és la seva facilitat d'ús, no requereixen de coneixements especials en informàtica. A més, posseeixen recursos multimèdia de qualitat com: imatges, gràfics, animacions, vídeos, fotografies, sons i música. Per acabar amb les possibilitats dir que la seva navegació i interacció són molt senzilles en fer ús de les seves aplicacions.

Ara bé, les limitacions poden ser diverses, una de les primeres és que no permet l’exploració de l’entorn, una altra limitació que podem trobar és que és molt rígid, és a dir, a l’hora d’interactuar amb els altres, una altra és que moltes vegades no especifica l’edat recomanada per utilitzar, per acabar dir que no tots els infants tenen la mateixa capacitat de concentració per tant, si veuen que no avancen es bloquegen i no saben seguir. Una limitació molt clara és crear un software educatiu que ajudi a persones amb alguna discapacitat.  

És per això que vos deixo aquest vídeo que parla sobre els sofwares educatius per a persones amb alguna discapacitat.


En conclusió dir que hem de saber molt bé el que estem oferint als infants i conèixer-ho amb profunditat, quines són les potencialitats i saber respondre a les seves qüestions. Com he dit al començament de l'entrada tot evoluciona molt ràpid, tant és així, que el software també per a que ho pugueu veure millor vos deix una imatge.

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Evoluciones.jpg


Referències Biblíografiques: 




·URBINA, S. (2000). Algunas consideraciones en torno al software para Educación Infantil. https://ce2.uib.es/estudis1415/pluginfile.php/128718/mod_resource/content/1/tema4/urbina.pdf

·Mapes conceptuals creats a classe.

·Imatge sobre l'evolució del software: http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Evoluciones.jpg

·Vídeo de Youtube: 

domingo, 26 de octubre de 2014

Quin és el meu PLE?

Bon dia a tothom, ja torn a escriure una entrada nova, aquesta vegada el tema a tractar és sobre el PLE. He de crear el meu propi PLE i explicar-ho. Primer de tot hem de tenir clar que el PLE no és una eina, sinó és un entorn on aprenem.

Abans de tot, explicaré que el PLE és una eina que ens ajuda a gestionar el nostre propi aprenentatge. Però no només d’on es treu la informació, sinó que es fa amb ella i amb qui la compartim. Hem d'obir els ulls per a ser conscients de com s'organitza el nostre entorn personal d'aprenentatge. 

 Segons ens diuen els Autors Adell i Castañeda en la lectura entorns personals d'aprenentatge: claus per a l'ecosistema educatiu en xarxa (2013) "És el conjunt d'eines, fonts d'informació, connexions i activitats que cada persona utilitza de forma assídua per aprendre". A la lectura ens diuen que hi ha tres eines:
  •  Fonts d'informació
  • On modifiquem la informació
  • Amb qui aprenem


Ara vos posaré un diagrama que explica el PLE de les meues companyes de classe, d’aquesta manera ho entendreu millor. Dir que a jo m’ha servit de molta ajuda ja que mai havia sentit que era un PLE. 


PLE realitzat per les meves companyes al 2012

Arrel d’haver elaborar el meu propi PLE puc dir que he après a utilitzar un nou programa per realitzar mapes conceptuals(vos ho recoman, és molt senzill). He après ha a utilitzar la tecnologia, la qual cosa m’ajudarà en un futur molt pròxim, concretament quan faci feina a una escola. Gràcies a la elaboració del meu propi PLE he estat conscient de com és el meu propi procés cognitiu per a poder gestionar-lo, enriquir-ho i millorar-lo de cara a un futur. I sobre tot ajudar a millorar-lo als infants.  

Per a que quedi més clar que l’educació a de canviar cap endavant i no cap enrere he vist un vídeo que em varen passar i el posaré per a que el pugueu veure. És un vídeo que un boix explica que és l’educació per a ell, no té cap desaprofitament.   




M'ha ajudat a tenir una visió més amplia del que ens poden enseyar les eines del món virtual, ja que avui en dia al món de la docència es valora més el món presencial que el món virtual. Per aquesta raó crec que és molt important tot el que estem aprenent a través d'aquesta asignatura i tots els ítems que l'envolten. Com per exemple la web 2.0. Cada vegada estic més convençuda que les noves tecnologies són necessaries dins de l'aula.

He de dir que aquest és la primera vegada que he realitzat un PLE, al principi m’ha costat una mica, sobretot a l’hora d’escollir un programa per fer el mapa conceptual. Però una vegada que he trobat el programa que vos he dit més a dalt ha set més senzill del que jo pensava. Després m’ha tocat organitzar tota la informació que volia posar i ja finalment fer el mapa, el resultat ja el podeu veure i la veritat que estic molt contenta amb el que ha sortit ja que he aconseguit reflectir tot el que m’envolta, tant en el món presencial com en el virtual.



El meu propi PLE




Sobre el meu PLE dir que al principi no sabia utilitzar molt bé moltes de les eines que he posat, utilitzaba el word i poc més arrel d'entrar a la universitat he anat coneguent totes les eines que ofereix google (bloc, drive, doc...), que gràcies a coneixer-les he aprés a utilitzarles amb normalitat com ho estic fent ara, he deixat una mica al costat el llapis i el paper.  D'aquesta forma també he aprés a treballar en grup a través d'internet. 

En relació a les eines de relacions socials he de dir que són una porta per comaprtir fotografies, activitats, aniversaris... Pots descobrir llocs nous per visitar gràcies als teus amics, pots tornar a tenir contacte amb gent que no tenies, en definiva enriqueixer-te dels demés. 

A continuació he volgut resaltar les eines de comunicació del món virtual que per a mi tenen més "importància", al dir importància vull dir les que més sovent utiliz, sencillament per comoditat. Dir que el són eines útils, fàcil d'utilitzar i que estan  a l'abast de tothom. Són per a crear vídeos, compartir informació, extreure informació, aprendre dels altres... En definitiva ampliar el teu coneixement donant als demés i rebent d'ells.




Imatge creada per jo mateixa a través de núvol de paraules



Per acabar vos adjunt  un vídeo on es pot visualitzar que és un PLE, dir que a jo m’ha set de gran  ajuda per a elaborar el meu propi PLE.

https://www.youtube.com/watch?v=5LtivO_0npA


Referències Bibliogràfiques:

·Castañeda, L. y Adell, J. (eds.). (2013). Entornos personales de aprendizaje: claves para el ecosistema educativo en red. Alcoy: Marfil. http://www.um.es/ple/libro/

·Imatges propies


·PLE de les meves companyes 





sábado, 11 de octubre de 2014

La web 2.0

Bé, ja sabia jo que molt prompte ens tornaríem  a veure! Avui la meva entrada d’aquest blog va destinada a parlar sobre la web 2.1, concretament parlaré de quines són les seves possibilitats per a poder transformar el rol del docent el món en el que vivim, que canvia a cada segon com ja vaig dir a l'entrada anterior.

Tot això ho faré gràcies a les diverses lectures que podem trobar al campus extens i tot el material addicional que he torbat  a la xarxa.

Imatge creada per jo mateixa
Primer de tot dir que la web 2.0 és un escenari nou, molt nou però que cada vegada es més conegut. Que ha sorgit de la web 1.0.   Una de les diferencies entre la web 1.0 i la web 2.0 és que la primera només és de lectura, on l’usuari no pot interactuar amb el contingut de la pàgina. EN canvi la web 2.0 permet als usuaris interactuar amb altres o canviar el contingut de la pàgina.

La web 2.0 és un escenari de treball o de oci, on els usuaris, els mitjans, les ferramentes i els serveis són els principals components.  Bé, dir que la web 2.0 significa una evolució de la web. Per tant, ens dona a cada persona molts de beneficis.


A continuació posaré un esquema que va ser realitzat a classe on podreu observar molt bé que és la web 2.0. 

Esquema realitzat a classe per totes les companyes

Amb les lectures del temes  1 i 8 , he arribat a la conclusió que la web ha avançat molt ràpid, que totes les persones hi poden accedir, que tots busquem la forma de fer-nos a ella, és a dir, la manera més optima de treballar amb aquesta eina ja que ens presenta moltes de possibilitats per a poder treballar, ja que podem dir que avui en dia  està abast de tothom. 


Una vegada que ja he dit això respondré a la pregunta   “Quines son les possibilitats de la web 2.0 per a la transformació del sistema educatiu?” Per a poder contestar a aquesta pregunta posaré l’esquema que va ser realitzat a classe.


Esquema realitzat per totes les companyes a classe.

La web 2.0 pot ajudar al mestre ja que pots crear molts de recursos multimèdies, com poden ser contes interactius, imatges amb moviment, àudios, textos... Dir que el rol del mestre passa a ser de guia, de model davant els seus alumnes, on ell deixa de ser el protagonista deixant pas a ells. Encara que el mestre fa de guia és el principal responsable d’ampliar els coneixements. Ha de confiar i lluitar amb els seus alumnes per aconseguir un coneixement nou.

ELs infants són els primers en decidir i aprendre el seu propi aprenentatge. Cal destacar que permet la participació tot l’alumnat d’una manera múltiple, deixant enrere la forma individual. I una altra cosa molt important és que no només poden crear els seus propis aprenentatges entre el grup classe sinó que ho poden fer amb molts d’altres alumnes. D'aquesta forma els alumnes poden aprendre uns dels altres, deixant de costat el mite que deia que només s'aprenia si t'ensenyava el mestre. Els infants poden adquirir molta d'autonomia, ja que poc a poc van aconseguit els seus reptes.


Per recalcar el que he dit, citaré el que diu Siemens en una de les seves lectures (“El rol docente en entornos de aprendizaje en red”), els alumnes es basen en l’aprenentatge/error, aprenent mitjançant proves,assaigs, és a dir, a partir de les seves errades. 

Acabant… dir que aquesta entrada m’ha servit per reflexionar sobre el rol del mestre, ja que avui en dia s’està aconseguint canviar la imatge de mestre assegut a la seva cadira dictant a un mestre innovador i que cerca l’atenció dels seus alumnes. Però també podem trobar d'una forma contraposada que molts de mestres no creuen en la web 2.0 o simplement no volen evolucionar amb aquesta eina, per tant, ens toca als demes fer suport a aquesta eina que tant aporta als infants.


Com a futura mestra dir que  la web 2.0 té moltes de possibilitats i està oberta a tothom, sempre podem fer ús d'ella per aconseguir el proposit que ens hem marcat. Ajudant als alumnes a crear coneixements nous. 


Per acabar un video que m'ha agradat molt i que m'ha servit de gran ajuda per poder fer l'entrada. 


Per a reflexionar de com s'utilitza la web 2.0 al món una imatge que ho mostra molt bé. 


https://www.flickr.com/photos/gauravonomics/2963899439/sizes/l/in/photostream/


Referències Bibliogràfiques  


·Cabero, J. (2009): Educación 2.0. ¿marca, moda o nueva visión de la educación?. Venezuela. Cap 1 de “El uso de la Web en la Sociedad del conocimiento. Investigación e implicacions educatives”.http://tecnologiaedu.us.es/tecnoedu/images/stories/castanio20.pdf


·Maiz, I. (2009): Implicaciones educatives de herramientas tecnológicas de la web 2.0. Venezuela. Cap 8 de “El uso de la Web en la Sociedad del conocimiento. Investigación e implicacions educatives”.http://tecnologiaedu.us.es/tecnoedu/images/stories/castanio20.pdf



·Esquemes realitzats a classe.

viernes, 3 de octubre de 2014

Com ha de ser l'alfabetització del ciutada del segle XXI?

Després d’haver llegit la  lectura  d’en Manuel Area (“Sociedad de la información,tecnologías digitales y educación”, 2002), puc treure com a conclusió que el món d’avui en dia és totalment consumista, per tant capitalista on l’única cosa que val és tenir bens materials i quants més tinguis més vals com a persona. 

Les noves tecnologies avancen tan ràpid que no ens adonem, han fet que canviem les nostres costums, les nostres formes de canviar la vida... Però també recalcar que no tot és dolent, ja que també he pogut extreure la importància de treballar les noves tecnologies per a ensenyar, és a dir per a construir coneixement. 

Per aconseguir això el primer que s’ha de fer es canviar la visió que té la població sobre l’escola, no només es seure a una cadira i obrir un llibre sinó que els mestres fan de guia. D’aquesta manera els infants poden ser més autònoms. Per tant, penso que un bon mestre ha de saber fer un bon ús de totes les noves tecnologies que estan sortint destinades a l’ensenyament. Com bé ens diu Adell els mestres han de ser coneixedors de com ensenyar a utilitzar-les d’una manera intel·ligent i satisfactòria. 


Per acabar dir que l'ús de la tecnologia en l'educació és necessària i considero que si s'utilitza adequadament és indispensable. Doncs, com va dir  n'Arnold Glasow, "un dels principals objectius de l'educació ha de ser ampliar les finestres per les quals veiem el món"